把生态文明教育融入育人全过程

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习近平总书记在两会期间出席内蒙古代表团审议时强调，十八大以来，我们党的生态文明建设思想不断丰富和完善，生态文明建设是“五位一体”总体布局中的一项内容。新时期，坚持人与自然和谐共处是坚持和发展中国特色社会主义的基本战略之一，绿色是新发展观的主要理念之一，污染防治是三大战役之一。

这“四个一”体现了我们党对生态文明建设规律的把握，体现了生态文明建设在新时期党和国家事业发展中的地位，体现了党对生态文明建设的部署和要求。总书记要求各地区、各部门认真贯彻落实，努力把我国生态文明建设推向新的高度。这就对新时期的生态文明教育提出了新的更高的要求。只有把生态文明教育融入育人的全过程，才能为未来培养具有生态文明价值观和实践能力的建设者和接班人。

教育是国家和党的伟大计划。将生态文明教育融入育人的全过程，是教育为中华民族伟大复兴服务的重要使命。要把生态文明教育融入育人的全过程，必须认真学习十八大以来我们党的生态文明建设思想，认真学习和理解习近平的生态文明思想。生态文明建设是关系中华民族可持续发展的基础工程。习近平的生态文明思想反映了民生的火热情怀，形成了系统科学的理论体系，回答了生态文明建设的历史规律、根本动力、发展路径、目标任务等重大理论问题，将如何处理人类生产与自然环境关系的认识论发展到了一个新的高度，体现了生态问题的历史责任和整体发展观。这是我们党的理论和实践的创新成果，不仅是建设美丽中国的行动指南，也是对建设人类命运共同体的思想和实践的贡献

要把生态文明教育融入育人的全过程，学校教育是主渠道，教师是关键。教育者必须接受教育，才能更好地为学生的成长充当指导者和引路人。教育部部长陈宝生在两会上回应CPPCC教委委员的建议时表示，生态文明教育内容的整合在课程设置、社会实践和校园活动中得到了加强。在现有的国民教育体系中，虽然生态文明教育也是一项重要内容，但从新时期加强生态文明建设的战略高度来看，生态文明教育需要在内容和形式上不断创新，以更好地适应以生态优先和绿色发展为导向的高质量发展的未来。相关专家指出，由于成长环境和经验的限制，现有教师在知识结构和思维方式上都存在一定的不足，目前从事生态文明教育的教师相对薄弱；此外，在空.之前，环境问题是复杂和广泛的生态文明教育需要多学科的参与，生态文明的理念需要植入到各种课程和教材中。这些观点提醒我们，新时期的生态文明教育确实对教育者提出了更高的要求，这是我们迫切需要弥补的不足。

生态文明教育不仅是课程教育，更是生命教育和行动能力的培养。因此，将生态文明教育融入育人的全过程，不仅是学校教育的责任，也是家庭教育和社会教育的责任。父母有责任从生活做起，教育孩子从日常生活和身边的小事做起，爱护环境，节约能源，把生态文明的理念变成生活习惯。生态文明教育的大课堂是家庭和校园之外的社会课堂，特别是环保部门、博物馆、图书馆和影视剧行业，可以利用自身的教育资源，在生态文明教育中发挥独特的作用，弥补学校教育的不足。家长和教师可以鼓励和支持学生开展生态文明社会实践活动。在增加知识和经验的过程中，要努力培养学生知行合一的精神，培养学生参与未来生态文明建设的能力。

建设生态文明是一项关系到人民福祉和国家未来的长期规划。在全面建设小康社会的历史时刻，在实现“两百年”目标的伟大征程中，我们党对生态文明建设做出了根本性、全局性、历史性的战略部署。将生态文明教育融入育人的全过程，是教育这一战略部署的具体实施。当前，中国生态文明建设正处于压力叠加、重担向前的关键时期。特别是，这一小批教育工作者应该以“我不需要成功”的精神和“我必须成功”的责任为我们这一代人做出应有的贡献。(钟教平)

编辑:计然