海洋应是研学旅行的重要课堂

这是学生在漫长的夏天学习和旅游的好时机。近年来，随着教育部等11部委联合发布的《关于促进中小学生研究性旅游的意见》的实施，“研究性旅游”逐渐成为热门搜索词。

游学是从中国古代的游学和中国近代的游学逐渐演变而来的。游学延续和发展了中国传统的教育理念和“书读万卷，行万里路”的人文精神，成为素质教育的新内容和新方法。开展研究性旅游活动有利于促进学生培养和践行社会主义核心价值观，激发学生对党、国家和人民的热爱，促进素质教育的全面实施，创新人才培养模式，引导学生积极适应社会，促进书本知识与生活经验的深度融合。

中国是一个拥有陆地和海洋的发展中大国。建设海上强国是全面建设社会主义现代化强国的重要组成部分，已被纳入中国长期发展战略目标。要实现成为海洋强国的战略目标，我们需要一支具有现代海洋意识的人才队伍。在中小学开展海洋意识教育和普及海洋知识是培养建设海洋强国人才的必要措施。海洋科学知识和海洋文化具有很强的实用性。只有通过亲身经历，我们才能感受到海洋的浩瀚和神奇。在中小学开展海洋研究旅游活动，培养学生的学习兴趣，提高学生的海洋意识，收到了事半功倍的效果。因此，海洋应该是研究旅行的重要课堂。

孩子们对陌生环境中的一切都很好奇。海洋神秘而多彩。海洋世界总能让孩子们充分发挥想象力，激发他们的好奇心和求知欲，也能让孩子们在与各种海洋生物亲密接触的过程中感受到最真实的快乐。他们饶有兴趣地看、听、摸、问，可以培养他们的观察能力、注意力、记忆力、描述能力和独立思考能力。海洋主题研究活动不仅是孩子们快乐的旅行，也是他们户外成长的过程。

目前，以海洋教育为特色的研究旅游活动在各地日益兴起，但也存在一系列问题:缺乏海洋研究系统的顶层设计，对研究旅游活动的认识不足，缺乏科学的研究路线设计和研究评估，研究教师的海洋知识储备不足，传播的海洋知识不准确等。特别需要指出的是，根据有关部门的调查研究，目前科学教育在游学内容中普遍被忽视。科学研究过程也是一种极其重要的科学教育，因此应该引导学生从研究领域进行观察和体验。因此，有必要制定科学探究式研究旅行的标准和规范，建立可行的评价机制，防范研究旅行旗帜下的只旅行不学习现象。

鉴于考察旅行，特别是海洋主题考察旅行中存在的问题，有关部门成立了海洋研究工作委员会，以促进海洋意识教育的持续发展。委员会对当前较好的研究型旅游教育活动作出了具体安排:“当务之急是根据各地特点制定海洋研究教育的课程内容和效果评价标准，开展师资培训，使海洋研究教育走上规范化发展道路。”

我们相信，在各方的共同努力下，旨在提高青少年海洋知识、培养爱海、爱海、知海意识、提升海洋文化的海洋研究旅游教育活动将会更加广泛地开展。(鲸语)

编辑:计然