国家公园内如何开展自然教育？

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不用说，绿色的花坛，光滑的石头井栏，高大的金合欢和紫色的桑树；不用说，知了在树叶中歌唱，胖黄蜂落在菜花上，飞鸟突然从草地跳到天空。就在矮矮的泥墙周围，有着无限的兴趣。油蝇在这里歌唱，蟋蟀在这里弹钢琴。打开破碎的砖块，有时会遇到蜈蚣；还有斑蝥。如果你用手指按住它的脊柱，它会啪的一声，一股烟会从后孔喷出...

春雨冲击着春天和清澈的山谷，而夏天则充满了男人和夏天的联系。秋天，秋天霜冻，冬天有轻微的寒冷。每月的两个节日没有变化，但差别最多是一两天。今年上半年是6月21日，下半年是8月23日。

鲁迅的《从百草园到三潭印月》和二十四节气歌，都是经过人们的仔细观察和理解而获得的，并且流传了几千年。还有很多属于自然教育范畴的东西，已经融入到我们的日常生活中，这是传统自然教育最独特的智慧。

近年来，各类自然保护区利用自身的独特优势，积极探索自然教育，针对公众特别是青少年开展了各种类型的自然教育活动，产生了深远的社会影响。

2013年11月，为解决我国自然保护区建设和发展中长期存在的困难和问题，大力推进生态文明建设，共同建设美丽中国，中共十八届三中全会首次提出建立国家公园体系。2017年9月，《建立国家公园体系总体规划》正式颁布。显然，国家公园的主要功能是保护重要自然生态系统的真实性和完整性，它还具有科学研究、教育和娱乐等综合功能。中国共产党第十九次全国代表大会进一步提出了“建立以国家公园为主体的自然保护区体系”的思想。目前，中国有10个国家公园系统试点地区。

在国家公园开展自然教育的意义是什么？国内外国家公园在开展自然教育方面有哪些做法？如何把自然教育提高到全国水平？近日，记者采访了北京林业大学研究自然教育的专家张玉军教授。

国家公园是实现民族自然教育的重要窗口

“这里有无数的湖泊、瀑布和柔滑的草原，还有最安静的森林、最高的花岗岩圆顶、最深的冰蚀峡谷和最耀眼的水晶纹理……”这是约翰·穆尔在《我们的国家公园》一书中的描述，他是世界早期环境保护运动的领袖，也是国家公园之父。我们可以听瀑布、鸟和微风的歌声，读岩石，学习洪水、风暴和雪崩的语言，熟悉冰川和野生公园，尽可能接近世界的中心。正是这本书使美国历史上保护自然的最佳理念——国家公园得以实现。

世界自然保护联盟将国家公园定义为一个大的自然或接近自然的区域，用于保护该区域的大规模生态过程以及物种和生态系统的特征，这也为精神、科学、教育、娱乐和获得与环境和文化相适应的机会提供了基础。

“在国家公园开展自然教育意义重大，因为自然教育是通识教育的一个方面，即要提高全民素质，就必须进行自然教育。在中国，国家公园是一个新生事物，是中国自然保护区体系中最重要的类型之一。与其他类型的自然保护区相比，国家公园的自然生态系统和自然遗产更具代表性和典型性，面积更大，生态系统更完整，保护更严格，管理水平更高。借助国家公园的建立，我们可以从整体上改善过去分散的、不规则的、未成形的自然教育。我们还可以借鉴国外的理念，结合中国的国情，增强全体公民的自然保护意识。”张玉军说:“对于人来说，自然教育首先是自然教育，即关于自然知识的教育。通过国家公园的窗口，人们可以了解什么是自然，自然拥有什么样的知识体系，如生态系统、特征、类型等。，这样原始的书本知识可以与实践知识联系起来，教育可以通过生态系统和自然观察来进行。例如，可以理解土壤剖面、植物组成和其他生态系统功能和结构。第二是对自然知识的认知。通过这种方式，我们可以为我们的公民实现自然教育。人们的认知得到提高，进而形成自我意识，保护自然，实现最自然的保护。通过这一过程，国家的自然保护意识将进一步增强，从而实现全民的自然教育。”

在严格保护的基础上科学合理利用

“因为人们爱，他们会保护，而爱的前提是理解。但是大多数人不知道他的环境中有什么样的动物和植物。自然观察节只是给人们一个了解自然的机会。”在三江源国家公园澜沧江源头公园举行的首届澜沧江源头国际自然观测节上，一位著名的鸟类专家表达了对此次活动的理解。

《建立国家公园体系总体规划》明确指出，国家公园属于国家主体功能区规划中的禁止开发区域，纳入国家生态保护红线区域控制范围，实行最严格的保护。

那么，“最严格的保护”是否意味着自然保护区内没有任何东西可以移动？

“国家公园具有保护自然资源和合理利用自然资源的两种功能。其中，合理利用的组成部分包括自然教育。合理利用国家公园科学和规范的自然教育进行示范和示范，促进其他自然保护区的发展。”张玉军说，自然教育应该在特定的规划区域内进行。按照国际标准，自然教育场所的面积只占公园总面积的一小部分。“自然教育活动还应实现点、线、面的结合。所谓的点就是观测点，线通常显示的是自导路径和观察线，而面则是特定区域的学习场所。中国的国家公园建设在未来的布局上，肯定会分为分布型、数量型和类型型。因此，要开展自然教育，就要根据其特点安排合适的项目，如观鸟、观赏大型动物等。”

事实上，国内外一些自然保护区在实施“最严格保护”方面进行了一些有益的探索和实践，并取得了显著成效。

与一般意义上的国家公园不同，三江源国家公园的范围与牧民的生产生活高度融合。因此，无论是进行生态保护与恢复，还是在促进人与自然和谐共处的背景下尝试自然体验，都需要大量的当地社区参与并发挥主体作用。因此，在自然观察节的活动中，15名受过训练的牧民被选为自然向导。由于对当地自然生态的了解和热情，他们很好地承担了导游的工作，每天从500元中获得个人收入，直接受益于自然体验。国家公园的公益属性在这里得到了充分的体现。

为了开展自然教育，中国米埔自然保护区也进行了“严格按照科学保护”的有益实践。在满足保护对象保护需求的前提下，他们建立了许多自然教育基础设施，包括游客中心和野外研究中心、观鸟棚、纪薇(传统虾池)博物馆、教育展板、自然步道、浮桥和木桥等。通过对公众特别是中小学生的自然教育，宣传生态保护的重要性，引导公众支持和参与保护工作。香港教育局将自然教育纳入国家教育体系，并从米埔自然保护区的世界自然基金会香港分会购买服务，为中小学生制订与学校教育中生物和地理课程相匹配的教育计划，并组织体验式教学活动(教育)。

美国国家公园是各个年龄段的公民通过旅游丰富自然和文化知识的跳板，也是对公众进行自然教育的跳板，这样公众可以通过自然体验获得必要的自然知识，从而提高他们的自然素养，获得他们认同的自然价值。通过自然教育、个人自然体验和参与实践活动，公众可以达到与自然资源亲密接触的目的，增加对自然的认识，从而影响他们的生态保护思想、态度和意识，进而提高全民的生态素养。美国国家公园的解说服务也适合所有年龄的游客，而公园的教育项目主要是为青少年设计的，可以为青少年提供一个将课堂教育与实践经验相结合的学习机会。罗斯福国家公园的教育项目主要包括远程网络课程、育儿教育和少年骑兵。其中，远程网络课程由公园与迪克森州立大学西奥多·罗斯福中心、部落学校、部落顾问、教育专家和评论员合作设计，根据公园的主题，如二、三年级的地球科学、五年级的社会学研究和生命科学、六年级的地球科学、七年级的生命科学和八年级的地球科学。此外，在旅游旺季，公园将接受学校团队前往公园体验相关课程或进行为期一天的野营活动，以进行地质调查。

“结合中国国情，在国家公园开展自然教育，需要细分受众，设计差异化的自然教育内容和产品，并具有针对性和多样性。因为人群不同，需求自然也就不同。”张玉玺说:“为孩子们设计的场地不一定太大。自然教育的目的可以通过自然游戏来实现，在游戏中与自然紧密接触；年轻人很活跃，他们可以开展古怪的、参与性的和有趣的活动；老年人可以进行静态和慢速活动。”

自然教育应该提高到全国水平

法国教育家卢梭曾说:“用正规的教育方法来教育孩子，应该是大自然在教育孩子，而不是学校教师在教育孩子。”在他看来，通过自然教育，人性可以自然发展。

“从全社会来看，我们应该从三个方面做好自然教育。首先是家庭教育，因为孩子受父母的影响很大。第二，学校教育应该与这些课外自然教育相联系。第三，社会教育，社会应该创造条件。应该说，自然教育无处不在。”张玉军说:“在统筹兼顾这三个方面的同时，我们必须把这个问题提到国家层面上来，而不仅仅是下发文件来解决问题。因为全民都有这个责任和义务，政府也应该推动这件事，更加重视自然教育，把它当作普通教育一样对待。建立国家公园的目的是保护自然，同时实施自然教育。我们不能忘记一件事和另一件事。整个民族都应该有自然的信仰，这是我们追求的最终目标。”

目前，我国政府已经认识到自然教育的重要性，但要继续推进这一事项，我们必须在细化和政策方面做出努力。在这方面，韩国的经验值得借鉴。

20世纪40年代，由于战争的破坏，韩国的森林遭到严重破坏。1952年，韩国的森林覆盖率只有32%。经过60年的不懈努力，韩国目前的森林覆盖率达到65%，为建设绿色小康国家奠定了基础。韩国山林办公室提出了林业发展的愿景:建设一个绿色、幸福的国家，为人民提供幸福，让森林成为人民生活、工作和休闲的家园。

为了感谢所有为国家绿化做出贡献的人们，韩国政府提出了一项涵盖人们一生的森林福利计划，包括出生、幼儿期、青春期、成年期和老年期。其类型包括森林胎教、幼儿园森林体验园、山林教育中心、自然休养林、树葬林等。这种充分利用森林为人民生活服务的方式不仅提高了人民的生活质量，而且培养了人民热爱自然和保护森林的素质。

“到目前为止，中国还没有关于自然教育的法律。国家公园体系的建设是中国自然保护发展的契机。通过制定相应的法律法规来适应当前自然保护的形势，不仅可以理顺管理体制，还可以给保护工作者以极大的工作动力。”张玉军说。(记者张红梅)

编者:张嘉诚